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        1. 《小水滴旅行記》教案7篇

          時間:2024-04-25 作者:Lonesome 備課教案

          一份完善的教案可以幫助教師更好地安排學生的學習任務和作業,制定完善的教案可以提高教學的系統性和連貫性,下面是范文社小編為您分享的《小水滴旅行記》教案7篇,感謝您的參閱。

          《小水滴旅行記》教案7篇

          《小水滴旅行記》教案篇1

          活動目標:

          1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》,理解故事內容,了解水的循環過程。

          2、根據故事內容,嘗試用簡單的圖形表現出小水滴旅行的過程。

          3、樂意參與小水滴游戲活動。

          活動準備:幼兒用書人手一冊,實物展示儀一臺,電視機;白紙、蠟筆每人一份。

          活動過程:

          一、通過謎語,引出小水滴。

          二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》,初步了解故事內容。

          1、你們知道小水滴是從哪里來,要到哪里去嗎?

          2、教師講述故事,提問:請你說說,故事里說了些什么?

          三、教師引導幼兒邊看書,邊聽教師講故事。

          1、通過提問,使幼兒進一步了解故事內容。

          (1)這是一篇科學童話故事,請你說說故事里有誰?

          (2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?

          (3)小水滴在大海里,高興嗎?后來小水滴變成了什么?

          2、組織幼兒討論:你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后,你知道了什么?

          3、幼兒自主的'閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

          四、啟發幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

          1、教師:小水滴從天上落下來,經過很多地方,最后,到達大海,變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家,好嗎?

          2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

          3、展示幼兒的記錄材料,放在實物展示儀上,讓大家互相交流,講述小水滴旅行的過程。

          五、游戲活動:太陽和小水滴。

          《小水滴旅行記》教案篇2

          活動目標:

          1、初步了解雨的形成過程,水兩態之間的變化。

          2、知道雨與人們生活的關系。

          3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          1、一個酒精燈,一個裝有水的燒杯,一塊透明玻璃。

          2、課件《小水滴旅行記》。

          3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片,雨與人類關系的圖片。

          活動過程:

          一、出示圖片,導入活動。

          1、出示水滴寶寶圖片。今天呢,水滴寶寶想去旅行,小朋友們想不想知道旅行中會發生哪些有趣的事呢?(想)

          2、出示下雨的圖片。哇,下雨了!我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢?

          3、引導幼兒討論雨是怎么形成的。教師鼓勵幼兒大膽想象。

          二、實驗演示,幼兒觀察操作過程。

          1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水,讓小朋友仔細觀察燒杯里的水,并說說發現了什么變化。(水變成了水蒸汽)

          教師提問:你在哪里看見過水蒸發的想象?水變成水蒸汽跑到哪里去了?變成什么了?

          2、繼續試驗,在燒杯上遮蓋上玻璃片,讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,讓幼兒說說這是為什么。

          得出實驗結果:水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

          3、播放課件《小水滴旅行記》,了解雨的`形成原因及過程。

          教師小結:太陽是一個大火球,就像一個爐子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太陽一曬,都變成了水蒸汽,這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?

          三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》,了解雨的形成循環過程。

          小結:水遇到熱量后就會變成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時,空氣托不住小水珠了,小水珠就變成雨落下來了。

          四、了解雨與人們生活的關系。

          播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀察,并說說雨的重要性。

          教師小結:

          1、雨,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

          2、雨可以灌溉農作物,利于植樹造林。

          3、雨能夠減少空氣中的灰塵,能夠降低氣溫。

          4、下雨利于水庫蓄水,可以補充地下水,可以補充河流水量利于發電和航運。

          5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安寧的環境,可以催眠,可以洗刷街道。

          6、雨能沖走地面垃圾,稀釋有毒物質,凈化環境。

          7、雨可以凈化空氣,雨過天晴心情爽朗。

          活動反思:

          剛開始時,我準備通過繪本《小水滴去旅行》為載體,以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節課,她也把這活動定位在了語言、科學領域,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(液態、固態、氣態)也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。

          我左思右想還是定位到科學領域,通過小實驗,讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗,讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解,再通過播放課件《小水滴旅行記》,讓幼兒了解雨的形成及循環過程。

          通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實驗的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態變化,通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環過程有了初步了解,滿足了幼兒的好奇心。這節課總的來說還是比較成功的。

          《小水滴旅行記》教案篇3

          活動目標:

          1.了解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

          2.能安靜傾聽故事,并理解故事內容。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動準備:

          物質準備:冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

          知識準備:小朋友對于水的三態有一點點了解。

          活動過程:

          一、經驗交流。

          1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的),并提問師:小朋友,你們看,這是什么?

          幼:是一杯水。

          師:恩。那水會變成什么呢?

          幼:水會變成冰。

          2.教師出示冰塊師:那水是怎么變成冰的呢?

          (幼兒自由舉手回答)

          3.前些天,天上一直下雨,你們知道雨是從哪兒來的嗎?

          (幼兒自由舉手回答)

          4.教師出示干、濕毛巾師:王老師這有兩條毛巾,請你來摸一摸它們有什么區別?

          幼:一條是濕的,一條是干的。

          師:你們說,濕毛巾怎么讓它變干呢?

          幼:放在太陽底下曬曬。

          幼:放在火上烤。

          師:濕毛巾變干了,原來濕毛巾上的水上哪去了?

          5.小結。

          剛才我們小朋友說了一些有關水的變化,水一會變成冰,一會變成水蒸氣,它到底是怎么變化的呢,為什么會變化,現在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事,聽完以后你也許會明白了。

          (第一環節讓幼兒了解水是會變化的,并根據經驗講述水的變化形式。)

          二、欣賞故事,理解內容,初步了解水的三態變化。

          1.教師完整講述故事,幼兒安靜傾聽師:故事聽完了,告訴我小水滴是怎樣旅行的?

          2.教師提問,幫助理解故事師:一開始,小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

          師:太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

          師:小水滴飛啊飛啊,感覺冷了,它們三個一伙,五個一群抱在一起,變成了什么?

          師:小水滴的身體變沉了,它又變成了什么?為什么會變成雪花?

          師:小水滴在旅行過程中一共經歷了幾次變化?

          3.看小水滴變化幻燈片。

          師:現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結通過這個故事,我們小朋友知道了水在不同的條件下會發生變化,也就是水的`三態變化過程??墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么,具體應該還很模糊,老師來做幾個實驗,讓你們更清楚的了解水的三態變化。

          (第二環節讓幼兒通過故事來了解水的三態變化)

          三、做實驗,讓幼兒直觀了解水的三態變化。

          1.教師做實驗, 幼兒仔細觀察。

          師:現在,讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

          教師把一塊冰塊投進一杯開水中,幼兒發現冰塊很快就沒了,杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒,水燒開時有熱氣冒出來,熱氣遇到冷玻璃,又變成了小水滴。再把水放進冷凍室,水又會變成冰。

          2.師:小朋友,你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

          3.教師小結:

          水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子,水在很冷的時候會結成冰,冰遇熱又變成了水,水再加熱,就會變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷又會變成水。

          活動反思:

          剛開始時,我把這個活動主要定位在語言領域,而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事,后來聽了一位老師的這節課,她也把這活動定位在了語言、科學,聽完后,我總覺得小朋友應該對故事內容理解的不透徹,而且對于水的三態(液態、固態、氣態)也是稀里糊涂,根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。也有老師也說別的班級就這節課也用的自主閱讀的形式來上,但是效果不理想,而且要把它定位在科學領域來上是相當困難,要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想,想挖掘一下故事,語言也不優美,也算不上經典,也難上。后來經師傅提點,說還是定位在科學、語言,因為這個活動本身就屬于"我身邊的科學"這一大主題,還是上成科學為主比較順當,于是我才決心以科學為主,師傅給了我一些建議后,自己設計教案,把每一句要說的話,小朋友可能產生的反應都想了一下,有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語,我想了很多,總覺得不太好,寫了改,改了又改,就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

          在一開始,我先出示一杯水,讓小朋友想水會變成什么,然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題,在第一環節時,幼兒發言不積極,可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》,讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內容。因為我的問題有些不好回答,幼兒沒反應,所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個,于是就給人很啰嗦的感覺,語言就不精煉了。在第二環節的最后,我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程,所以根據故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心,可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環節,讓幼兒再次理解水的三態變化,通過看老師做實驗的方式,讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時,幼兒很興奮,很好奇,好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了,四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

          我想孩子們通過這個活動,應該對于水的三態變化有一定的了解了,但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態變化知識。

          《小水滴旅行記》教案篇4

          活動目標:

          1、 理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

          2、 對小水滴的變化過程產生探究興趣

          活動準備:幻燈片、紙、畫筆 活動重難點:

          活動重點:理解故事中小水滴旅行的原因及過程。 活動難點:對小水滴的變化過程產生探究興趣 活動過程:

          一、討論話題,引出活動內容。

          老師:小朋友,你們喜歡旅行嗎?今天,我們班來了一位小客人,猜猜是誰?幼:小水滴。師:它也喜歡旅行。它要帶我們去旅行,你們想去嗎?

          二、幼兒完整欣賞故事《小水滴旅行記》

          提問:故事里都有誰? 講了一件什么事情?

          三、教師出示圖片,邊講邊進行提問:

          1、出示第一張圖片:小水滴的家在哪里?是誰幫助小水滴旅行的?太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成什么了?小水滴變成水蒸汽,又到哪兒旅行了?

          2、出示第二張圖片:水蒸汽飛呀飛呀,小水滴覺得很冷以后,它們怎么樣了?(三個一伙,五個一群,抱在一起),這時候它們變成什么了? 3出示第三張圖片:很多小水滴在天上飄來飄去,它們又變成什么?

          4、出示第四張圖片:小水滴想家了,你們說說誰幫助小水滴回家呢?變成了什么?

          5、總結:小水滴從小河出發去旅行,經過許多有趣的事情,又回到了大海。 提問:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 師生共同總結:小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽,又從水蒸汽變成白云,白云變成小雨,最后變成小水滴回到大海。 四:游戲:小水滴去旅行

          進一步感受小水滴旅行的過程 活動延伸:

          啟發幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

          《小水滴旅行記》教案篇5

          教學目標:

          初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。

          過程與方法

          發現自然界的小規律,嘗試用實驗探索生活中的科學現象。

          情感、態度與價值觀

          通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣,體驗生活中的樂趣。

          教學重點:

          理解水變成水蒸氣,再從水蒸氣變為水的原理。

          教學難點:

          掌握蒸發和液化。

          教學準備:

          1、課件

          2、電熱水壺

          3、鏡子若干

          4、卡片

          教學過程:

          一、討論話題,引出活動內容

          1、師:小朋友,你們看,裴老師手里抓著的是什么呀?(冰),你們再觀察一下,冰有怎樣的變化了呢?(水滴)

          2、師:哦,冰變成了小水滴了呀,你們在哪兒見過小水滴了呢?(幼兒講述)

          師:那你們知道小水滴有什么用呢?(幼兒講述)

          3、教師小結:小水滴在我們的生活中到處都有,我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密,小水滴還會變哦。今天,老師為小朋友準備了杯子、鏡子,你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面,玩一玩,看一看鏡子上面有什么呢?

          (提前在杯子里倒上熱水,把鏡子蓋在杯子上面)

          ?設計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉化成幼兒喜歡的游戲活動,增強幼兒學習的興趣。

          二、實驗游戲,觀察現象

          1、小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導,引導幼兒觀察鏡子上面有什么變化。

          2、師:小朋友,你看到你的鏡子上面有什么呢?

          3、教師小結:小水滴蒸發變成了水蒸氣,那個白色的煙呀,就是水蒸氣。水蒸氣越積越多,遇到冷的鏡子就變成小水滴。

          三、視頻欣賞,探索知識

          1、師:小水滴很高興認識大家,它有句悄悄話想和小朋友們說。

          (播放錄音,小水滴“小朋友,你們愿意和我一起去旅行嗎?)

          師:小朋友,你們愿意嗎?

          (播放《小水滴旅行記》的視頻,以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的過程。)

          ?設計意圖】根據視頻內容,讓幼兒進一步探索水變化的秘密。

          2、師:小水滴都帶著小朋友們去過什么地方了?

          3、帶著小朋友們分析,根據幼兒的回答,出示圖片(小水滴→水蒸氣→云→雨)。

          4、教師小結:畫箭頭,小水滴蒸發成了水蒸氣,水蒸氣遇冷變成雨落下來,又變成了小水滴,就這么循環著,就是這么旅行的。

          四、念兒歌,鞏固知識

          1、小朋友們,你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎?讓大家一起站起來念一念,可以加上可愛的小動作哦。

          小水滴旅行記(自編)

          小水滴,滴滴響,我們快樂去旅行。

          遇見太陽,點點頭,飄到藍藍的云朵里,

          遇見風兒,彎彎腰,飛向清澈的小溪里。

          小水滴,真神奇,

          會蒸發,會結冰,還會變成小雨滴,

          我們保護小水滴,做個環保的小朋友。

          ?設計意圖】把整節課的內容融化在兒歌里,讓科學知識也插上美妙的聲音。

          2、小朋友,我們排好隊,一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。

          《小水滴旅行記》教案篇6

          教材分析

          故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雨^雪花—水”的快樂旅行經歷,將水的三態變化自然有趣地融人故事情節中。本活動以故事為載體,運用生動的多媒體課件,以實驗操作等方式引導幼兒進一步感知、了解水的三態變化,懂得水與人們生活的關系,從而激發幼兒珍惜水資源的情感。

          活動目標

          1.理解故事內容,了解水循環變化的過程,豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團”、“難以忍受”。

          2.能根據水的循環過程,用簡單的符號記錄和表現水的不同形態。

          3.懂得水與人們生活的關系,樂于發現生活中有關水的變化的有趣現象。

          活動準備

          1.《幼兒素質發展課程多媒體教學資源包》課件11,《幼兒素質發展課程語言》cd。

          2.電磁爐1個,水1瓶,記錄紙(用反復對折的`方法將紙平分成6格),水彩筆。

          活動建議

          1.出示小水滴的手偶,激發幼兒聽故事的興趣。

          2.教師講述故事,幫助幼兒理解故事內容。

          (1 )欣賞第1遍故事,結合課件了解水的變化過程。

          提問:小水滴到哪里去了?引導幼兒根據故事內容簡單了解水的變化。

          (2 )欣賞第2遍故事,引導幼兒用簡單的符號、標志記錄“水—水蒸氣->云—雨—雪花

          —水”的循環過程。

          提問:小水滴發生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

          (3 )幫助幼兒理解故事中的詞語,出示漢字卡片,用新學詞語和幼兒一起總結水循環變化的過程:暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

          (4)結合生活經驗,了解水的作用。

          提問:水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水,還有什么也需要水?

          3.教師操作實驗,幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

          (1)點燃電磁爐,把水加熱,引導幼兒發現水變成水蒸氣的現象。

          提問:你發現了什么?引導幼兒發現水遇熱會變成水蒸氣。

          (2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方,引導幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現象。提問:鍋蓋上發生了什么變化?為什么?引導幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

          (3)回憶生活中關于水的變化的有趣現象。

          提問:生活中你在哪里見到過這種現象?如:水燒開時,水壺上方會有水蒸氣;把濕衣服拿到太陽底下曬,水蒸氣蒸發后衣服就會變干等。

          (4)組織幼兒討論,遷移生活經驗。

          提問:什么時候水會變成冰?如:冬天地上的水會變成冰,冬天窗戶上會有冰花等等。

          小水滴旅行記

          我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手:“小水滴,快上來跟我們旅行去!”我說:“我沒有翅膀,飛不上去呀?!贝笱阏f:“太陽公公會給你幫忙的?!闭f完就匆匆飛遠了。

          第二天,太陽剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們去旅行!太陽公公點頭答應了,不一會兒就放射出萬道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀,后來發現原來是變成“水蒸氣”,飛到了空中。我們繼續向上飛去,很快就離開了大海,下面是一片一望無際的大地。

          飛著飛著,我們越來越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。風爺爺帶著我們在空中來回飄舞,人們給我們取名叫“云”,不再叫“小水滴”。我們更冷了,也累得飛不動了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風爺爺像猜透了我們的心思,“嗚嗚”地吹了起來,我的小伙伴有的冷得縮成一團,來不及告別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲,大喊著:“下雨了!下雨了!”

          冷風越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個小伙伴高呼:“我們變成“小雪花”了!果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點累,于是停了下來,都安靜地睡在那里。

          我們想家了,要求太陽公公送我們回家。太陽公公說:“好!天氣暖了,我這就帶你們回家去?!闭f著,太陽公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。

          大伙兒從山頂、大地跑進江、河,然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊,但是回到水庫倒像是回到了自己的家,那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫的閘門被打開,我們又告別了水庫里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

          《小水滴旅行記》教案篇7

          教育策略:

          遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進行學習的”這一認知發展規律,為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎,本次活動運用的方法有:傾聽表述法、視聽講結合法、運用這些教學方法交替使用,互相補充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等,初步培養幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

          活動目標

          1.理解故事內容,了解水循環變化的過程。

          2.喜愛文學作品,并能用語言來模仿故事中角色的變化。

          3.在游戲中激發幼兒的表現力,創造力。

          重難點分析

          重點:了解水循環變化的過程。

          難點:用語言來模仿故事中角色的變化。

          活動準備

          ppt、故事課件

          活動過程

          1、談話導入,提出旅行問題。

          師:小朋友們,你們喜歡旅行嗎?都去哪里旅行了?今天老師也帶來一位好朋友,它也想去旅行,讓我們來認識認識它。2、出示小水滴圖片,激發幼兒聽故事的興趣。

          師:小朋友們認識它嗎?小水滴也想出去旅行,它該怎么去呢?去哪里呢?我們一起來聽個故事。

          3、出示課件,分段欣賞故事。

          (1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢?誰會幫助它呢?下面,讓我們繼續欣賞故事,看看到底是誰幫助小水滴的。

          (2)第二段:是誰幫助小水滴的?那太陽公公是怎么幫助小水滴的,小水滴變成了什么?小水滴變成水蒸氣之后又去哪了?

          (3)第三段:水蒸氣飛呀飛呀,它又變成了什么?是怎樣變成云的?變成云之后又會發生什么事情?

          (4)第四段:這一次,它們又變成了什么?是怎么變成雨滴的?

          (5)第五段:最后,它們又變成了什么?為什么會變成小雪花呢?

          (6)教師總結:小水滴從大海出發去旅行,經過了許多有趣的事情,

          小水滴變成水蒸氣,水蒸氣變成云,云變成雨滴,在變成雪花,最后它們又回到了自己的家——大海。

          4、師幼共同完整講述故事,加深對小水滴的變化的過程的認識。

          5、教師出示水循環的引導圖,引導幼兒了解水的循環過程。

          6、結合游戲,幫助幼兒理解故事,激發幼兒的表現力,創造力。

          教師邊講述故事,幼兒將自己想象成小水滴,根據教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

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