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        1. 電化教學總結5篇

          時間:2024-04-25 作者:tddiction 教學計劃

          其實不管寫什么階段的教學總結,都要實事求是的寫出自己的教學情況,優秀的教學總結必須要依據自己的實際教學情況,實事求是才是最好的,范文社小編今天就為您帶來了電化教學總結5篇,相信一定會對你有所幫助。

          電化教學總結5篇

          電化教學總結篇1

          十余年的從教生涯中,我執教嚴謹,教法靈活。尤其是在初中數學的電化教學方面,刻苦鉆研,精益求精,取得了較為突出的成績,多次受到各種表彰和鼓勵。

          電化教學具有數學教育的時代性、科學性。95年末,我首次采用“代替法”、“增減法”、“遮蓋法”、“示動法”等復合抽拉式投影片進行幾何課的難點教學改革實驗。經過潛心研究,做出實用、有效的教學課件16套,接待同行咨詢幾十余次。一年多的時間,我多次執教縣級公開課,得到了縣數學界領導和同行的認同和肯定,從而也極大的推動了投影儀在我縣初中數學課堂中的充分利用。97年5月,我利用自制課件執教《平行線的性質和判定》市級觀摩課一節,受到了市教研室領導的好評。

          隨著電化教育的不斷深入和發展,我開始涉及到的電教手段也日益增多,錄象、幻燈、投影、vcd及計算機等。對于每一種電教設備的應用,我都以信息化的速度加以理解和掌握,其中不乏辛苦,但更多的是成功后的愉悅。到目前為止,我所制作的較為成熟的多媒體課件已達50余個,已全部在我校推廣應用,其中有12個在全縣數學課中觀摩,引起強烈反響。

          辛勤的努力有了上級領導的認可和同行們的肯定,但我并沒有滿足,眼看著許許多多的老師還在電化教學這塊神奇的土地上辛勤開墾,甚至于被眼花繚亂的華麗迷失了自己的教學方向,我感到自己肩上的擔子依然沉重。20xx年初,我又開始了“合理使用多媒體,優化課堂結構”,開展創新學習活動的探索。首先,我對自己的研究進行了兩項規范:(一)對電教手段(特別是現代化電教手段)的作用與功能的有務實的認識;(二)根據教育教學規律、學生的年齡特點、學科特點及教學目標,有目的的、科學地使用電教手段?!肮Ψ虿回撚行娜恕?,逐步的,我形成了一套以電教為媒體,“導趣、導思、導創”促使學生“探索、轉化、創新”的新型教學模式。這種動態的教學結構打破了陳舊的教學系統的靜態空間。加快了學生的學習進程,激發了學生的學習興趣與動機,促進了學生對知識的理解與記憶,不少的學生從“怕學"到“愛學”。在這樣的情景下,教學同步,情感共鳴,師生主客體角色互換和教學互補等師生共振教學原理得到了充分的'體現。我本人也初步形成了“實、新、活的教學風格,實現了自己由經驗型向科研型教師的質的飛躍。

          信息技術在教育中的應用對于教育改革是必不可少的一部分,使用各種電教媒體,這為有效地提高教學水平,調動學生學習的主體性、思維能力的培養與發展、大面積提高教學質量,起到了不可估量的作用,對此,我受益匪淺。至今我所任教班級的教學成績各項指標均名列前茅,平均分多次高出同學科平行班10分之多,學生參加各種競賽,也有多人次獲獎。我堅信,伴隨著cai技術的日新月異,電化教學實驗的教學思想和模式將具有更為廣闊的天地、更為重大的作為,我也將在今后的教學生涯中為它的推廣應用不懈努力!

          電化教學總結篇2

          為了在新的學年更好的做好電化教學工作,現對本年度電化教學工作總結如下。

          一、電教媒體的各種物質形態,諸如錄音,投影,幻燈,錄像,電視等,與成片的文字符號,單調的教師講析相比,是有聲有色、有靜有動,顯然新鮮得多,有趣得多,從而喚起了學生的學習興趣。

          二、通過電教媒體的演示,會使學生了解到語文課本以外的知識,一個人是不可能讀遍所有有價值的書的,更不可能沖破時空的所有束縛去經歷對古今中外各種事物的感性認識過程。在這(在搜索更多的文章種情況下,電教媒體很多時候可以為學生豐富感性認識,拓寬生活見聞。

          三、電化教學中啟發了學生的思維,通過電教媒體,用富有真實感情的音、形、色、光等手段把語言文字所表現的客觀事物及它們之間的各種聯系直觀地展示出來。這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。

          充分調動了學生的多種感官,極大地激發了學生的學習興趣,憑借多媒體的巧妙組合,努力為學生創設教學情境,對學生來說是奇妙陌生的,而恰恰是這些陌生的信息,能給學生以新異感,正是這種新異的刺激,往往容易引起學生的學習興趣。

          用電視教材創設的情境,突破了時空限制,開闊了學生的視野,最大限度地調動了學生的學習積極性。

          電化教學具有啟迪思維的功能,思維是認識能力的核心,在語文學習過程中,唯有它的參與,才能真正地加速和深化對語言文字知識的理解、掌握,而思維最初啟動總是建立在對客觀事物的直接、具體的感知的基礎上,通過電教媒體,用富有真實感的音、形、色、光等手段把語言文字所表現的客觀事物及它們之間的各種聯系直觀地展示出來,這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。

          在應用現代教學手段的電化教學中,把抽象的變為具體的,把復雜的變為簡單的,把快或慢的變為慢或快的等到。電化教學手段的這些功能,在一定范圍和一定程度上,可使間接經驗在教學過程中轉化為學生的直接經驗。

          在電化教學過程中,現代教學媒體的廣泛應用使學生變得相當的容易了,可以為學生提供充分的感知對象,可以減少語言、文字的抽象帶給學生的思維和想象,可以充分調動學生的智力因素與學習的積極性。采用電化教學使學生的成績有所提高。因為學生的學習能力提高了,學習的自覺性因興趣的增大而增強了,學習成績自然就會提高,而且實踐能力也在增強。

          電化教學總結篇3

          21世紀的曙光,進入數字化信息時代,多媒體教學已由開始的優質課、示范課上的表演,正式向實施素質教育的主陣地-----課堂教學邁進,注入了新的血液。在本學期的數學教學工作中,我充分將電教媒體啟用于教育教學中,發揮了電化教學的優越性,具體總結如下:

          一、充分利用電教手段,激發學生的學習興趣和欲望。

          心理學告訴我們,“興趣是人們對事物的選擇性態度,是積極認識某種事物或參加某種活動的心理傾向。它是學生積極獲取知識形成技能和重要動力?!毙W生好奇心強,尤其是一年級的小孩子,好動,集中注意的時間短,為了激發他們 的學習興趣,教學中,我充分利用電教手段,把教材抽象的內容變得具體、形象,利用圖片和文字,圖文并茂,吸引學生的注意力,喚起了學生的學習興趣,使學生產生了學習的心理需求,進而主動參與活動。

          二、 充分利用電教手段,化靜為動,直觀形象地展示知識的形成過程。

          教材上所有的內容圖片都是靜止的,學生不容易理解和掌握,因此在教學過程中,我充分利用多媒體,把圖片情境由靜態變動態,把知識形成的全過程淋漓盡致地呈現在學生的眼前,如:“連加連減加減混合”教學時,為了突破難點,給學生展示移動的整個過程,幫助學生很快地掌握了連加、連減、加減混合的含義。

          三、 充分利用電教手段,加強數學知識與學生生活實際的聯系。

          數學知識具有抽象性特點,小學生又是以具體形象思維為主,為了解決這一矛盾,通過多媒體的教學手段,把抽象的數學知識與學生的生活實際結合起來,使學生學得輕松,學得愉快。

          四、運用電教手段,節省教學時間,提高課堂密度。

          在教學中,我充分利用電教手段,讓學生在玻璃板上做練習,然后把發現的典型錯誤拿到投影儀上進行較正、講評。既方便又節省時間,又利于信息的及時反饋。

          總之,本學期我充分利用了電教手段,激發了學生的學習興趣,增大了課堂容量,提高了教學質量,今后將繼續發揮電教在教學中的作用。

          電化教學總結篇4

          隨著教育體系的改革,對教學模式的要求也在不斷提高,電化教學引入數學課堂后,不僅提高了課堂的效率,而且最大限度地激起了學生學習的熱情。本學期,數學組教師在數學教學中多次運用電化教學,經過一段時間的實驗,取得了良好的效果?,F總結如下:

          一、多媒體輔助學科教學的特點

          1、多媒體信息量大。

          它能在較短的時間里,生動、形象地提示概念,溝通聯系,增大課堂教學的密度,促進信息交流,從而贏得教學時間,提高課堂教學效率,為減輕學生過重的課業負擔提供了保障。

          2、多媒體能有效的激發學生的學習興趣。

          多媒體技術不僅能使抽象的教學知識變得具體直觀、形象生動,而且還有助于創設學生積極參與的教學情境,使學生興趣盎然,充滿自信地參與教學,真正做到由“要我學”向“我要學”進而“我會學”的逐步變化。

          3、多媒體能有效地突破教學難點。

          由于多媒體豐富的表現功能,可以生動地再現事物(知識)發生、發展的過程,使難以覺察的東西能清晰地呈現在學生感覺能力可及的范圍之內,從而克服人類感官的局限,擴大學生的認知時空,縮短學生的認識過程,從而達到反映事實、呈現過程和突破難點的功效。

          4、多媒體支持多種教學方法的實現和創新。

          通常的教學模式常常由各個教學模塊組成,如:講授、對話、練習、游戲、模擬等。多媒體技術給講授、練習等教學方法或教學手段賦予新的內容。如:講授一般是以交互方式呈現信息,然后根據學生的反應采取相應的教學策略。人機之間的信息交互可以吸引學生的注意力,激發學生積極參與教學活動。而多媒體技術的集成性又保證了各種知識和信息的混合表示,可以加強學生的理解和記憶。

          5、多媒體操作簡單

          只要教師在課前精心設計和準備,課堂上教師即可輕松地按空格鍵或點擊鼠標,不用又忙于講,又忙于寫。輕松方便多了。

          二、多媒體在教學中的作用

          1、電教媒體的各種物質形態,諸如錄音,投影,幻燈,錄像,電視等,與成片的'文字符號,單調的教師講析相比,是有聲有色、有靜有動,顯然新鮮得多,有趣得多,從而喚起了學生的學習興趣。

          2、通過電教媒體的演示,會使學生了解到數學課本以外的知識,一個人是不可能讀遍所有有價值的書的,更不可能沖破時空的所有束縛去經歷對古今中外各種事物的感性認識過程。在這種情況下,電教媒體很多時候可以為學生豐富感性認識,拓寬生活見聞。

          3、電化教學中啟發了學生的思維,通過電教媒體,用富有真實感情的音、形、色、光等手段把語言文字所表現的客觀事物及它們之間的各種聯系直觀地展示出來。這就為學生思維活動的展開提供了可靠的感性依托。。

          三、多媒體在數學教學中的運用

          1、導入新課時,運用多媒體,創設情境。

          多媒體技術的圖像顯示模擬逼真,使教學內容形聲化,表現手法多樣化,對學生的感官進行多路刺激,從而創設一種學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍,調動學生學習的積極性。

          2、講授課文時,運用多媒體,加深理解。

          ⑴利用多媒體幫助學生體會情境圖。

          ⑵利用多媒體幫助學生突破重難點。

          3、總結練習時,運用多媒體,強化能力。

          總而言之,數學教學中運用電化教學更讓課堂激情四射。在今后的教學中我們還會一如既往的運用電化教學。

          電化教學總結篇5

          隨著信息科學技術的迅速發展和普及,對現代教育教學提出了更高、更新的要求,多媒體輔助教學成為一種必不可少的教學手段。作為一名新時期的青年教師,我多年來一直努力學習和積極實踐著電化教學技術和手段。經過幾年的努力,我在電化教學方面有了一些進步,取得了一些教學成果,同時也發現了一些不足和缺憾?,F將5年來的工作總結如下:

          一、勤奮學習信息科學技術

          20xx年10月我積極響應市區教育局的領導,在全校率先購買了電腦,從此開始了我在信息技術方面的學習和探索之路。

          為了更加有效的使用計算機,我先后學習了計算機基礎知識和計算機維修知識等理論,逐漸從一名計算機初學者發展為能夠獨立重裝系統,繼而成長為能夠獨立進行簡單維修,再到能夠獨立組裝計算機的所謂“高手”。

          多媒體輔助教學,可以將深奧的知識簡單明了,抽象的知識直觀形象,縮短了客觀事物與學生之間的距離,更好地幫助學生掌握新知識,促進新的認知結構的形成。而多媒體輔助教學的核心環節就是制作課件,為了能夠制作出富有特點且易操作的課件,我先后學習和探索了powpiont、flash等制作軟件,并將制作的課件應用于教學課堂之中。經過幾年的探索與實踐我已經能夠熟練運用這些軟件,隨心所欲的制作出精美、實用的多媒體課件。

          20xx年1月,我率先建立了自己的教學博客,將自己的教學計劃、總結、案例等過程性資料發布到網上進行交流,并逐步發展成為我校在博客建設方面的一片名片。為了更好的制作網頁我正在學習和探索“dreamweaver”的相關知識,以求自己能夠在這方面有所進步。

          二、努力實踐電化教學手段

          1、為課堂“點亮一盞燈”

          計算機多媒體設備以其聲光影音等效果增強教學感染力,展示不同時空的內容,使課堂教學顯得更精彩,教學中不時有吸引孩子的“燈”亮起。我在課堂上運用自己動手制作的課件,針對難點進行演示,有效地解決了教學難點。同時由于我應用多媒體設備的熟練程度較高,其功能也逐漸得以發揮,一套設備代替更多的傳統設施,課堂的容量增加了,趣味性提高了,學生的訓練也得以強化??梢匀〉檬掳牍Ρ兜男Ч?。

          2、在網絡環境中探索新的教學模式

          計算機接入網絡成為終端,既是探視信息海洋的窗口,也是作用于信息海洋的碼頭。我經常帶學生到網絡教室進行教學。學生可以查詢資料,以補書本教材信息的不足;教師可以指導學生參與網上的一些互動內容,教師可以指導學生學習相關網頁內容??

          3、帶頭使用好農村遠程教育資源

          伴隨著現代遠程教育強大資源的到來,讓農村學校的教師和孩子們能共享優質教育資源,為農村基礎教育實現跨越式的發展起到了奠基作用。但學校教師對遠程教育資源的.認識欠妥當,不能充分的認識和體會遠程資源的優越性。在使用方法上、技術的掌握成都上欠熟練,不能較好的體現資源的優越性。為此我自然承擔起“農村遠程教育資源”在我校的使用、宣傳和培訓工作,讓每位教師明白遠程教育資源的寶貴之處,重視它、珍惜它、利用它,使之服務于教學實踐。我帶領老師們通過學習農村遠程教育資源讓老師的備課、上課從“山窮水盡”達到“柳暗花明”之境。

          三、積極做好電化教學手段的推廣工作

          (一)舉辦課件制作培訓班

          為了充分體現現代科技應用于教育所發揮的巨大優勢,讓課堂教學形象化,直觀化,在學校領導關心下我自20xx年以來每學期都組織全校青年教師學習課件制作方法,制作符合學科特點和學生實際的課件。目前我校90%以上的中青年教師都能獨立制作多媒體課件,熟練操作多媒體進行課堂教學。在省市區課件比賽、電教論文評比、中學生網頁報刊比賽等活動中我校多次獲獎,學校的信息化建設一直走在全區前列。

          (二)成立艾山二中課件制作學社

          為整合資源,發揮集體力量,在學校領導的關心和領導下,我校于20xx年10月成立了課件制作學社,我有幸擔任組長。在課件學社中發揮集體力量,集中制作,集中使用,目前己制作出一批有質量的課件。

          (三)使用和推廣sciencewod軟件

          scienceword軟件項目是由教育部中央電化教育館負責組織實施的國家“863計劃”和國家“火炬計劃”項目,我校是市唯一推廣試驗學校,而我則是學校這個項目的具體實施和管理者。我于20xx年3月23日在濟南參加了“山東省教育系統推廣試用scienceword軟件項目啟動會暨培訓班”,初步掌握了軟件的使用方法。返校后利用2個月的時間分批培訓了學校45周歲以下的教師,使他們明白了軟件的特點和用途,掌握了使用方法。2年來我一直致力于scienceword軟件在我校的使用和推廣工作,目前多數教師尤其是理科教師都能熟練應用這一軟件。在20xx年和20xx年山東省中小學sienceword

          優秀教學設計比賽中,我校有2人獲全國二等獎,16人獲山東省二等獎,5人獲萊蕪市二等獎,取得了比較優秀的成績。

          四、近五年的榮譽

          在領導的關心和老教師的幫助之下,我從一名年輕的教師一步一個腳印地迅速成長起來,先后榮獲了一些榮譽:

          20xx年7月獲市優質課比賽三等獎。

          20xx年12月榮獲“山東省多媒體課件比賽二等獎”。

          20xx年2月榮市教學課件評選一等獎。

          20xx年7月榮獲市優秀論文評選二等獎。

          20xx年10月被評區第三屆學科帶頭人。

          20xx年12月被評為市骨干教師。

          以上是我近5年來在電化教學方面進行的主要工作,現如今擺在面前的又是一條新的長征路。俗話說:“明天不一定會更好,但更好的明天需要我們努力去創造?!痹诮窈蟮墓ぷ髦?,我將一如既往學習和實踐電化教學技術,用拼搏和努力來創造新的輝煌!

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